ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง คุณค่าของคณาจารย์นานาชาติในด้านการผสมผสานความสามารถและความหลากหลายและการปรับปรุงสถานะของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาใด ๆ เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวาง แม้จะมีความคล้ายคลึงกันของความสนใจในการดึงดูดคณาจารย์ดังกล่าว แต่วัตถุประสงค์ในการจ้างคณาจารย์นานาชาตินั้นแตกต่างกันไปตามบริบทอื่น
ความแตกต่างของวัตถุประสงค์นี้สะท้อนให้เห็นในงานปฏิบัติงานของการดึงดูด
การสรรหา การจ้างงาน และการรักษาคณาจารย์นานาชาติอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เอธิโอเปียเป็นประเทศที่ไม่เคยมีอาณานิคมมาก่อน แต่ประวัติศาสตร์ของการศึกษาสมัยใหม่สะท้อนให้เห็นถึงการพึ่งพาบุคลากรจากต่างประเทศอย่างหนักและเป็นระบบ
ประวัติการพึ่งพิงพนักงานต่างชาติ
เครื่องหมายที่ลบไม่ออกของชาวต่างชาติที่พำนักอยู่นั้นสามารถสังเกตเห็นได้ชัดเจนในด้านต่างๆ เช่น การจัดตั้งโรงเรียน การออกแบบนโยบายและหลักสูตร และการจ้างงานในฐานะที่ปรึกษา เจ้าหน้าที่ ผู้บริหาร และครูในระดับต่างๆ ของระบบการศึกษา
เมื่อสถาบันสมัยใหม่แบบตะวันตกแห่งแรกของเอธิโอเปีย Menelik II School เปิดขึ้นในปี 1908 สถาบันแห่งนี้ต้องพึ่งพา Egyptian Copts ทั้งอาจารย์ใหญ่และครูที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน Teferi Mekonen ซึ่งก่อตั้งในภายหลังในปี 1925 ต่างก็เป็นคณาจารย์ระดับนานาชาติที่มาจากเลบานอนฝรั่งเศสเป็นส่วนใหญ่ ขณะที่ตำแหน่งผู้บริหารถูกทิ้งให้ Hakim Workneh Eshete ซึ่งเป็นชาวเอธิโอเปียที่มีการศึกษาต่างชาติ .
ความพยายามเจียมเนื้อเจียมตัวของเอธิโอเปียในการเริ่มต้นระบบการศึกษาสมัยใหม่ก่อนการเริ่มต้นสงครามอิตาโล-เอธิโอเปียในปี 2478 มีครูสองสามร้อยคน รวมทั้งคณาจารย์จากต่างประเทศ ก่อนสงคราม ภาษาฝรั่งเศสเป็นภาษาต่างประเทศที่ใช้ในโรงเรียน
หลังจากการยึดครองของอิตาลี (1935-41) ซึ่งรับผิดชอบในการทำลายล้างหรือบังคับให้มีปัญญาชนในท้องถิ่นจำนวนมากอพยพ เอธิโอเปียต้องพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศอีกครั้งเพื่อสร้างระบบการศึกษาที่ทันสมัยขึ้นใหม่ตั้งแต่ต้น
อันเป็นผลมาจากความช่วยเหลือของกองกำลังพันธมิตรในการปลดปล่อย
เอธิโอเปียในปี พ.ศ. 2484 ช่วงเวลาตั้งแต่ปีพ.
ผู้เชี่ยวชาญและครูชาวอังกฤษถูกแทนที่โดยชาวอเมริกันในช่วงครึ่งหลังของปี 1950 เนื่องจากเอธิโอเปียมีความเชื่อมโยงกับสหรัฐอเมริกาอย่างแน่นแฟ้นผ่านสิ่งที่เรียกว่าโครงการความช่วยเหลือด้านเทคนิค Point Four (ภายหลังเปลี่ยนชื่อเป็น Agency for International Development)
ในอีกสองทศวรรษข้างหน้า สหรัฐฯ มีอิทธิพลอย่างมากในหลายภาคส่วน รวมถึงการศึกษา ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างกระทรวงศึกษาธิการ การจัดหากำลังคน วัสดุและตำราเรียนที่จำเป็น และการจัดตั้งสถาบันอุดมศึกษาแห่งแรกในประเทศ
เมื่อ University College of Addis Ababa (UCAA สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งแรกในประเทศ) ก่อตั้งขึ้นในปี 1950 อาจารย์และอธิการบดีคือ Jesuit Canadians ตามความเป็นจริง UCAA ไม่มีคณะเอธิโอเปียในช่วงสี่ปีแรกของการดำรงอยู่
เช่นเดียวกับวิทยาลัยจำนวนหนึ่งที่ก่อตั้งตั้งแต่ปี 1950 ถึง 1960 จำนวนและสัญชาติของคณาจารย์นานาชาติที่คัดเลือกในสถาบันอุดมศึกษาเหล่านี้ได้รับอิทธิพลจากวิธีการก่อตั้ง สัญชาติของผู้นำ และนโยบายการจ้างงานของแต่ละสถาบัน สถาบัน.
แม้ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงในช่วงท้ายของรัฐบาลอิมพีเรียล อันเป็นผลมาจากนโยบาย ‘เอธิโอเปียน’ โดยเจตนาที่ดำเนินไป มหาวิทยาลัย Haile Selassie I (HSIU ปัจจุบันคือมหาวิทยาลัยแอดดิสอาบาบา) ยังคงถูกครอบงำโดยคณาจารย์นานาชาติ
ในปี 1973 พนักงาน HSIU 54% เป็นชาวต่างชาติ ความสมดุลระหว่างเจ้าหน้าที่ระดับนานาชาติและระดับท้องถิ่นในสถาบันอุดมศึกษาของเอธิโอเปียเปลี่ยนไปอย่างมีนัยสำคัญหลังจากการปฏิวัติในปี 1974 ซึ่งขับไล่พนักงานต่างชาติจำนวนมากออกจากประเทศอันเนื่องมาจากการใช้นโยบายสังคมนิยมของประเทศและความสัมพันธ์ที่ตามมากับประเทศในกลุ่มตะวันออก
ช่องว่างขนาดใหญ่ที่เกิดจากการจากไปของชาวต่างชาติในตะวันตกนั้นเต็มไปด้วยเจ้าหน้าที่ที่คัดเลือกมาจากประเทศสังคมนิยม แต่การพึ่งพาคณะจากต่างประเทศยังคงดำเนินต่อไปตราบเท่าที่หนึ่งทศวรรษหลังจากที่รัฐบาลสังคมนิยมเข้ายึดอำนาจ จากจำนวนพนักงานมหาวิทยาลัยทั้งหมด 934 คนในปี 2525-2526 ประมาณ 335 คน (36%) เป็นชาวต่างชาติ การครอบงำของคณาจารย์นานาชาติในตำแหน่งนักวิชาการอาวุโสนั้นเด่นชัดกว่ามาก ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ เว็บตรง
